摘要目的 探讨对学龄前脑瘫儿童给予小组形式作业疗法治疗后获得临床效果.方法 随机选取2021年3-9月收治的20例学龄前脑瘫儿童进行治疗研究,随机分为参照组(采用传统一对一作业疗法展开脑瘫疾病治疗)和研究组(采用2人一组作业疗法展开脑瘫疾病治疗),各10例;比较两组患儿治疗总有效率、儿童生存质量测定量表(PedsQL)评分、精细运动功能评估量表(FMFM)评分以及日常生活能力评定量表(ADL)评分.结果 研究组治疗总有效率(90.00％)高于参照组,两组比较差异有统计学意义(x2=5.208,P＜0.05).治疗前,研究组社交表现(24.80±2.94)分、生理反应(22.20±1.93)分、情感表现(48.90±5.34)分以及PedsQL总分(36.20±3.99)分同参照组比较,差异无统计学意义(t=0.583，0.242，0.261，0.823,P＞0.05);治疗后,研究组社交表现(30.80±2.15)分、生理反应(30.70±3.95)分、情感表现(55.60±3.41)分以及PedsQL总分(44.10±4.65)分均高于参照组,两组比较差异有统计学意义(t=3.714，4.007，2.267，3.164,P＜0.05).治疗前,研究组FMFM评分(22.70±2.31)分以及ADL评分(30.50±3.06)分同参照组比较,差异无统计学意义(t=1.059，0,725,P＞0.05);治疗后,研究组FMFM评分(52.40±4.14)分以及ADL评分(51.70±4.83)分均高于参照组,两组比较差异有统计学意义(t=3.077，4.824,P＜0.05).结论 小组形式作业疗法有效应用后,观察治疗总有效率、PedsQL评分、FMFM评分以及ADL评分,可见改善程度显著,可促进学龄前脑瘫儿童总体预后水平显著提升.