摘要目的 评估慕课(MOOC)联合虚拟现实技术在吸入性损伤伤员救治训练中的应用效果,探索更加易行、规范、高效的教学方法.方法 本研究选取 2024 年 10 月至 2025 年 3 月于海军军医大学第一附属医院实习培训的 60 名学员为研究对象,随机抽取其中 30 名参加 MOOC 联合虚拟现实(VR)技术课程培训,记为试验组,余 30 名参加理论课程联合实践课程培训,记为对照组.培训前、培训结束时及培训结束 14 d 时,记录和统计分析 3 轮考核成绩.对领导 2 人、教员 6 人、学员 60 人的参评或参训课程质量进行问卷调查,并对结果进行统计分析.结果 培训前,试验组与对照组理论考核得分[(67.53±3.96)分比(67.00±4.31)分]、操作考核得分[(60.97±6.83)分比(61.20±7.06)分],差异均无统计学意义(P>0.05).培训实施后,2 组理论考核得分[(72.93±4.06)分比(73.87±3.45)分],操作考核得分[(77.37±4.11)分比(75.27±5.34)分],差异亦均无统计学意义(P>0.05).培训结束 14 d 时,2 组理论考核得分[(69.10±5.10)分比 70.43±5.10)分,P=0.315]差异无统计学意义(P>0.05),操作考核得分试验组明显高于对照组[(72.20±4.62)分比(62.70±6.55)分,P<0.001].培训完成后,学员调查问卷结果显示,试验组在趣味性(P<0.001)、成就感(P=0.008)、实用性(P=0.031)维度均优于对照组,互动性与对照组差异无统计学意义(P=0.361);领导、教员调查问卷结果显示,2 组间课程目标、教学内容、教学策略等维度评分差异无统计学意义(P>0.05).结论 MOOC 联合 VR 技术课程培训成效与常规教学模式课程培训相近,且在抗遗忘性、趣味性、成就感和实用性等正向体验方面更具优势.