换一批康复教学小组联合问题为中心教学法在康复科实习护士带教中的应用效果
Application Effect of the Joint Problem-centered Teaching Method in Rehabilitation Teaching Group in the Teaching of Practice Nurses in Rehabilitation Department
摘要目的:探究在康复科实习护士带教中实施康复教学小组联合问题为中心(PBL)教学法的应用效果情况.方法:选取2021年6月—2023年6月于样本医院实习的64名康复科实习护士作为研究对象,按照实习批次将其分为对照组(2021年6月—2022年5月)与研究组(2022年6月—2023年5月),每组各32人.对照组给予常规教学法,研究组在对照组基础上给予康复教学小组联合PBL教学法.比较两组实习护士的批判性思维能力[评判性思维态度倾向性测量表(CTDI-CV)]、出科考试成绩(理论及操作考核成绩)及教学满意度情况.结果:出科时,两组实习护士CTDI-CV各维度及总体评分均高于入科时,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(t=4.478、3.197、3.642、2.699、0.024、0.009、0.004、0.001,P＜0.05);研究组实习护士理论及操作考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(t=7.667、7.985,P＜0.05);研究组实习护士教学满意度高于对照组,差异均有统计学意义(χ2=4.655,P＜0.05).结论:在康复科实习护士带教中采用康复教学小组联合PBL教学法能有效提升其批判性思维能力、出科考试成绩及教学满意度.
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关键词
康复教学小组问题为中心教学法康复科实习护士批判性思维能力出科考试成绩教学满意度Rehabilitation teaching groupProblem-centered teaching methodRehabilitation practice nurseCritical thinking skillsExam resultsTeaching satisfaction
分类号
R47-4（护理学）C975
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-5775.2025.01.026
发布时间
2025-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
绵阳市卫健委鼓励科研项目（202160）
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