换一批作业疗法结合听觉统合训练对孤独症患儿心境障碍及社交能力的影响
Effect of Homework Therapy Combined with Auditory Integration Training on Mood Disorders and Social Skills in Children with Autism
摘要目的:探讨对孤独症患儿实施作业疗法结合听觉统合训练的干预效果.方法:选取2022年1月-2023年10月郑州大学第五附属医院收治的孤独症患儿作为研究对象,采用摸球法将其分为观察组与对照组,每组各41例.对照组采用作业疗法,观察组在对照组的基础上采用听觉统合训练,比较两组患儿的社交能力(心理教育评核第3版)、病情严重程度[孤独症治疗评估量表(ATEC)]、孤独症状[孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)]以及发展能力[中文版儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表(C-PEP)].结果:干预后,观察组患儿语言理解、语言表达、沟通能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(t=4.707、6.000、4.634,P＜0.05);观察组患儿ATEC、ABC和CARS评分低于对照组,差异均有统计学意义(t=7.573、8.116、11.679,P＜0.05);观察组患儿C-PEP各维度评分及总分高于对照组,差异均有统计学意义(t=8.840、5.708、5.667、5.185、6.228、3.454、3.454、6.134,P＜0.05).结论:孤独症患儿采用作业疗法结合听觉统合训练能够显著提升其社交能力,改善病情和孤独状态,缓解其心境障碍程度.
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关键词
作业疗法听觉统合训练孤独症患儿心境障碍社交能力Homework therapyAuditory integration trainingAutistic childrenMood disordersSocial skills
分类号
R493（康复医学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-5775.2025.03.030
发布时间
2025-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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