换一批基于"CBL+PBGS"多元教学模式在康复治疗学本科临床带教中的应用
Application of"CBL+PBGS"Diversified Teaching Model in Undergraduate Clinical Teaching of Rehabilitation Therapy
摘要目的:探讨以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)联合基于项目的团队学习(project based group study,PBGS)多元教学模式在本科康复治疗学专业临床实习教学中的应用效果.方法:选取2023年7月—2024年8月在西南医科大学附属医院康复医学科临床轮转实习的2019级和2020级共60名康复治疗学本科生作为研究对象,按随机数表法分为对照组和试验组,每组各30人.其中对照组按传统教学法进行教学,而试验组按"CBL+PBGS"多元教学法进行教学,两组学生均通过临床教学考核成绩和学生教学满意度问卷调查临床教学成效.结果:试验组学生理论知识及临床实操技能得分高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);试验组学生对教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于"CBL+PBGS"多元教学在康复治疗本科临床带教中的应用优于传统教学模式,该模式有助于提高康复治疗学生康复专业技能与综合素质,从而更好地适应临床康复实习.
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关键词
以案例为导向的教学法基于项目的团队学习多元教学康复治疗学教学改革Case-based learningGroup studyDiversified teaching methodRehabilitation TherapyTeaching reform
分类号
R49（康复医学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-5775.2026.05.020
发布时间
2026-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
西南医科大学高等教育教学研究与改革项目（JG2022058）
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