语言沟通联合团体游戏干预对学龄期咳嗽变异性哮喘患儿心理应对能力及遵医行为的影响

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摘要目的:探讨语言沟通+团体游戏干预对学龄期咳嗽变异性哮喘(CVA)患儿心理应对能力及遵医行为的影响.方法:选取我院86例学龄期CVA患儿(2019年3月～2020年3月),其中2019年3月～2019年9月间43例为常规组,接受常规儿科护理;2019年10月～2020年3月间43例为实验组,于常规组基础上联合语言沟通、团体游戏干预.比较2组坚持用药、合理饮食、科学运动情况及干预前后心理应对能力.结果:2组坚持用药率、合理饮食率、科学运动率比较,实验组95.35％、93.02％、88.37％高于常规组76.74％、72.09％、62.79％(P＜0.05);与常规组比较,干预后实验组负性情绪管理、逃避评分较低,幻想、远离、自我安慰、接受评分较高(P＜0.05).实验组患儿主观感受总分(12.52±1.06)分,高于常规组患儿的(6.24±1.25)分,包括放松性、趣味性、愉悦性、舒适性几个项目均以实验组患儿居高(P＜0.05).实验组中1例患儿家长对护理服务不满意,常规组6例患儿家长对护理服务不满意,以实验组患儿家长满意度较高(P＜0.05).结论:联合应用语言沟通、团体游戏干预可显著改善学龄期CVA患儿心理应对能力,改变遵医行为.