换一批摘要目的 探讨基于注意、关联、自信、满足感(ARCS)动机模型的学习共同体教学在泌尿外科实习中的实施效果.方法 以2023年1-9月在泌尿外科实习的52名护生作为对照组,采用传统临床实习带教.以2023年10月至2024年6月的53名护生作为观察组,实施基于ARCS动机模型的学习共同体教学.比较两组护生理论知识、实践技能、实习满意度、学习动机.结果 观察组理论知识和实践技能考核得分、实习满意度得分显著高于对照组(均P＜0.05);观察组学习动机策略得分显著高于对照组和观察组实施前(均P＜0.05).结论 基于ARCS动机模型的学习共同体教学模式能够有效提高泌尿外科实习护生的理论知识、实践技能和满意度,同时能够显著增强护生的学习动机.
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关键词
泌尿外科护生临床实习ARCS动机模型学习共同体学习动机满意度护理教育urologynursing internsclinical internshipAttention-Relevance-Confidence-Satisfaction(ARCS)motivation modellearning communitylearning motivationsatisfactionnursing education
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DOI
10.3870/j.issn.1001-4152.2025.17.067
发布时间
2025-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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