换一批基于4F动态引导反思法的案例教学在驻点班基础护理学教学中的应用
Application of case-based learning based on the 4F dynamic guided reflection method in the teaching of fundamental nursing in an on-site nursing education program
摘要目的 探讨基于4F动态引导反思法的案例教学在驻点班基础护理学教学中的应用效果.方法 随机选取本科护理专业2023级在校班级与临床驻点班级学生作为研究对象,将在校班级26人作为对照组,临床驻点班28人作为观察组.在基础护理学教学中,对照组采用传统教学模式,观察组采用基于4F动态引导反思法的案例教学模式.教学后比较两组教学满意度、理论知识与操作技能水平、核心能力.结果 教学后,观察组教学满意度、理论知识成绩、操作技能测试成绩、核心能力评分显著高于对照组(均P＜0.05).结论 开展4F动态引导反思法的案例教学有利于提高学生的教学满意度,提升理论知识与操作技能水平,培养学生的核心能力,进而增强其岗位工作适应能力和胜任力.
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关键词
护理本科生基础护理学4F动态引导反思法案例教学教学满意度核心能力护理教育baccalaureate nursing studentsbasic nursing4F dynamic guided reflection methodcase teaching methodteaching satisfactioncore abilitynursing education
栏目名称
DOI
10.3870/j.issn.1001-4152.2026.12.078
发布时间
2026-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
南京医科大学康达学院教育研究课题重点项目（KD2022JYYJZD003）
南京医科大学康达学院教育研究课题重点项目（KD2025JYYJZD005）
南通大学临床医学专项科研基金项目（2025LY050）
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