基于"3h"理论的全程优质护理联合康复训练对于智力低下患儿负性情绪和智能发育的影响

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摘要[目的]探讨基于"3h"理论的全程优质护理模式联合康复训练对智力低下患儿的负面情绪以及智能发育的影响.[方法]选取2021年1月至2023年1月本院收治的84例智力低下患儿,采用随机数字表法将其分为观察组(给予基于"3h"理论的全程优质护理联合康复训练)和对照组(给予常规护理干预),每组42例.比较两组患儿护理前及护理3个月后的负性情绪[儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)]、智能发育[格塞尔发育量表(GDS)、语言发育商(DQ)、智力发育指数(MDI)、心理运动发育指数(PDI)]、社会适应能力[儿童适应行为评定量表(AAMD)]及感觉统合能力[儿童感觉综合评定量表(CSIRS)].[结果]干预后,两组患儿SCARED评分、DSRSC评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组GDS评分、DQ评分、MDI评分、PDI评分高于干预前,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组前庭失衡、触觉功能不良、本体感失调评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]基于"3h"理论的全程优质护理模式联合康复训练能有效改善智力低下儿童的负性情绪和智能发育,显著提高其社会适应能力及感觉统合能力.