换一批摘要目的 探讨多学科诊疗(MDT)模式下PCE联合教学法在肿瘤学本科生临床教学中的应用.方法 将2023年3月至2024年5月在郑州大学第一附属医院肿瘤内科参与临床学习的60名本科实习生,通过随机数字表法均分为对照组(传统教学法)和研究组(MDT与PCE联合教学法),每组30名,分别进行临床教学,并通过考试来量化评价教学成果,通过问卷星收集反馈来评价教学的主观感受,从而对2种教学法进行综合评估.结果 研究组理论成绩和病例分析成绩均高于对照组(t=10.422,P＜0.001;t=8.528,P＜0.001).研究组学习兴趣、合作能力、临床思维能力、文献检索分析评分高于对照组(t=3.418,P＜0.001;t=4.676,P＜0.001;t=2.957,P=0.005;t=5.166,P＜0.001).研究组教学满意度高于对照组(P=0.026).结论 MDT模式下PCE联合教学法在本科生肿瘤学临床教学中应用,能够显著提升学生临床思维,激发其学习热情,临床教学成效得以优化.
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