换一批摘要目的:探讨同伴教学在临床微生物学检验混合式实验教学中的应用效果.方法:以本校医学检验技术专业 2016-2019 级学生共计 636 名为研究对象,其中 2016 级、2017 级为对照组(292名),2018 级、2019 级为教改组(344 名).对照组采用以面授和示教为主的传统实验教学方法,教改组的实验课程采用同伴教学模式.对比两组学生临床微生物学检验的理论、实践考核成绩;采用问卷调查教改组与对照组学生对两种教学模式的教学效果评价.结果:教改组学生的理论、实验考核成绩均优于对照组(P＜0.05),教改组学生在自主学习、学习兴趣、学习效率、分析解决问题能力、沟通表达和团队协作等方面的能力均显著提高,且所占比例明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 同伴教学模式在临床微生物学检验混合式实验教学中应用效果较好,能激发学生学习主动性,培养其多种综合能力,是一种值得推广的高效教学方法.
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DOI
10.3969/j.issn.2095-2457.2023.14.017
发布时间
2023-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
陕西本科（21BY137）；
高等继续教育教学改革研究项目（202102650012）；
教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目（SGH21Y0262）；
陕西省教育科学十四五规划一般课题（2022JG-08）；
西安医学院教育教学改革研究项目（2020}2;142）；
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