换一批摘要对48名2002级护理本科学生的第一阶段反思性临床护理实践模式进行教学观察和自我评价.通过说明性评估和研究发现:(1)学生在临床实践中主动学习和反思的倾向与在护理学基础理论学习的教学过程中引导学生对学习过程的反思训练有关;(2)学生应变能力明显增强,并且反思性地注意到护理理论在临床实践中的应用过程;(3)学生表现出反思日记的记录和讨论促进了学生评判性临床思维的形成;(4)反思性临床教学模式的实施需要经过相应训练的专业教师和临床教师共同参与,教师需要改变既往的以教师为主体的灌输式的教学思路为以学生为主体的引导启发式教学思路,并且需要充足的实习学时及专业师资和临床师资.
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