换一批医学研究生跨专业学习准备量表的汉化和评价
Evaluation and Chinesization of the Readiness for Inter-professional Learning Scale in Postgraduate Medical Students
摘要目的：对跨专业学习准备量表(readiness for interprofessional learning scale,RIPLS)进行汉化与修订,构建适合测评我国医学研究生跨专业学习态度的有效工具.方法2015年6月,经准备、翻译、文化调试、性能评价后最终形成中文版的RIPLS.2015年9月,采用分层随机抽样的方法选取某高等医学院校460名医学研究生为研究对象,采用中文版 RIPLS对其进行调查,以检验问卷的信度和效度.结果中文版RIPLS总体Cronbachα系数为0．808,经过探索性因子分析最后形成“团队合作”、“以患者为中心”、“职业认同”等3个维度共计23个条目,累计方差贡献率56．377％.进行验证性因子分析显示,卡方自由度比(χ2/df)＝1．400,拟合优度指数(GFI)＝0．917,近似误差均方根(RMSEA)＝0．042,均方根残差(RMR)＝0．036,规范拟合指数(NFI)＝0．894,增值拟合指数(IFI)＝0．967,比较拟合指数(CFI)＝0．967.结论中文版 RIPLS有较好的信度和效度,可用于测量我国医学研究生跨专业学习的态度.
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关键词
跨专业学习准备量表医学研究生因子分析readiness for inter-professional learning scalemedical postgraduate studentsfactor analysis
分类号
R197.323
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1008-9993.2016.14.002
发布时间
2016-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
安徽省高校人文社会科学研究重点课题（SK2014A312）；
蚌埠医学院教学课题（jyxm1578）；
蚌埠医学院研究生创新计划资助课题（Byycx1532）；
国家级大学生创新创业项目（201410367006）；
省级大学生创新创业项目（AH201410367006）
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