换一批基于PERMA模式的积极心理干预对护理本科生自我导向能力及自我超越水平的影响
Impact of Positive Psychological Intervention Based on PERMA Model on Self-directed Ability and Self-transcendence Level of Nursing Undergraduates
摘要目的 探讨基于PERMA模式的积极心理干预对护理本科生自我导向能力及自我超越水平的影响,为有效提高其学习积极性及自我超越水平提供参考.方法 2024年3月,采用方便抽样法选取湖南省某高校护理本科生为研究对象,根据班级分为对照组(n=33)和干预组(n=34).对照组参加日常班会活动,干预组在此基础上接受连续8次基于PERMA模式构建的积极心理干预,1次/周.在干预前、干预结束时、干预结束后1个月采用中文版自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL)、自我超越量表(self-transcendence scale,STS)对其进行调查.结果 干预组结束时及干预结束后1个月,干预组SRSSDL总分和STS总分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05);SRSSDL总分和STS总分的干预主效应、时间效应均有统计学意义(均P＜0.05).结论 基于PERMA模式构建的积极心理干预,能提高护理本科生的自我导向能力及自我超越水平,值得推广.
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分类号
R47（护理学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2097-1826.2025.10.010
发布时间
2025-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
湖南省教育厅科学研究项目（23C0265）
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