换一批微课结合基于问题的学习教学模式在教学中的实践
Practice of micro-class combined with problem-based learning and teach-ing model in the teaching
摘要目的 探讨微课结合基于问题的学习教学模式在教学中的应用价值.方法 选取2022-2023年在长春中医药大学附属第三临床医院针灸推拿中心学习的68名2019级中西医临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(34例)与对照组(34例),研究组采用微课结合基于问题的学习教学模式,对照组采用基于问题的学习教学模式.比较两组的学习效果、综合能力、批判性思维及教师评价表评分.结果 学习效果方面,研究组理论考核及实际操作技能考核成绩评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);综合能力方面,研究组应变能力、团队合作、各项操作技能、对推拿知识的掌握、学习效率、学习兴趣、对该模式教学评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);批判性思维方面,研究组认知成熟度、批判性思维自信心、求知欲、分析能力、开放思想、系统化能力、寻求真相评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组教师评价表评分高于对照组,差异有统计学意义(t=6.812,P＜0.001).结论 微课结合基于问题的学习教学模式在教学中应用,能够提高本科医学生的教学质量,可在临床推广应用.
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关键词
微课基于问题的学习教学模式综合能力批判性思维Micro-classProblem-based learning and teaching modelComprehensive abilityCritical thinking
分类号
R245（中医临床学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-4721.2025.01.034
发布时间
2025-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
吉林省教育科学十四五规划课题立项项目（GH23775）
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