换一批形成性评价工具在康复医学科多元化教学模式中的应用
Application of formative assessment tool in the diversified teaching mode of rehabilitation medicine department
摘要目的 探讨形成性评价工具操作技能直接观察法(DOPS)结合多元化教学模式在康复医学科实习生带教中的应用效果.方法 选取2022年9月至2023年4月在深圳市罗湖区人民医院康复医学科学习的26名康复治疗专业实习生为研究对象,根据随机数字表法分为观察组(13例)和对照组(13例).观察组采用形成性评价工具DOPS联合多元化教学模式进行教学活动,对照组仅采用多元化教学模式进行教学活动.比较两组实习生的考试成绩、总体教学效果、临床操作技能等级考评、教学满意度.结果 观察组的理论考试成绩、病历书写成绩、临床操作技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的总体教学效果达优率(76.92％)高于对照组(30.77％),差异有统计学意义(P＜0.05).两组实习生的临床操作技能等级考评总优秀率比较,差异无统计学意义(P＞0.05).观察组的各项教学满意度与总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 形成性评价工具DOPS联合多元化教学模式能够有效提高康复医学科实习生的理论知识、临床技能和综合能力,增强实习生的学习兴趣和主动性,促进师生间的良性互动,是一种值得推广的康复医学科实习带教模式.
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关键词
形成性评价操作技能直接观察法多元化教学模式康复医学科实习生带教Formative assessmentDirect observation of operating skillsDiversified teaching modeRehabilitation medicine departmentIntern teaching
分类号
G712
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-4721.2025.03.034
发布时间
2025-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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