换一批摘要目的 探讨游戏化教学在麻醉护理学教学中的应用效果.方法 采用整群抽样的方法,选取 2023-2024 学年第二学期山东第二医科大学学习麻醉护理学的 120 名 2021 级护理本科生(4 个班)作为研究对象,用抽签法抽取1～2 班为传统教学组(60 名),3～4 班为游戏组(60 名).传统教学组采用传统教学方法,游戏组采用游戏化教学的方法.比较两组学生对教学的满意度、理论考试成绩、自主学习能力、沟通能力和科研能力.结果 教学结束后,游戏组学生的教学满意度各维度评分与总分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).学期结束后,游戏组学生的理论成绩得分高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).教学后,两组学生的自我控制评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);游戏组学生的自主学习准备度总分与自我管理、热爱学习维度评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).教学后,两组学生的指导与咨询及提供有效的负面反馈得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);游戏组学生的支持性沟通维度评分与总分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).学期结束后,游戏组的科研成果总数高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 游戏化教学可以提高学生对教学的满意度,提高学生理论考试成绩和自主学习能力,增强学生的科研思维能力,从而为麻醉护理学教学提供有效的教学方法.
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-4721.2026.05.27
发布时间
2026-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
山东省中医药科技项目（M-2023076）
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