换一批小学儿童对面孔情绪效价和性别信息的识别特征
Identifying Characteristics of Face Emotional Valence and Gender in Primary School Children
摘要目的 了解小学儿童对面孔情绪效价和性别信息的识别特征,进一步探索面部表情识别与性别识别是独立加工还是交互作用机制.方法 选取32名三年级小学生和32名五年级小学生,采用情绪信息量和性别信息量相匹配的面孔图片,通过引导被试的注意,使其分别完成对情绪效价和性别特征的快速分类任务.结果 在正确率上,面孔性别类型,任务类型与年级的三重交互效应显著(F=7.637,P＜0.01),三年级儿童在对女性图片的效价分类任务上正确率显著高于性别分类;在反应时上面孔情绪类型,面孔性别类型,任务类型与年级四因素交互效应显著(F=5.676,P＜0.05),三年级儿童对女性积极面孔在情绪效价反应时上显著短于对性别分类的反应时,对男性积极,男性消极和女性消极面孔的两种分类任务在反应时上无显著差异.五年级儿童对4类图片的两种任务在反应时上差异均不显著.结论 1.小学儿童对积极表情的辨别优于消极表情;2.小学儿童对表情信息与性别信息的加工是相互影响的;3.小学儿童对面孔中的情绪信息和性别信息加工能力表现出发展的趋势.
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