换一批
换一批青少年英语学习焦虑的年级差异及发展轨迹
Grade Differences and Developmental Trajectories of English Learning Anxiety for Adolescent
摘要目的 考察青少年英语学习焦虑的年级差异及发展轨迹,了解随年龄增长青少年焦虑的发展特点及变化规律.方法 采用英语学习焦虑问卷,对陕西10个不同年级的756名青少年进行调查.结果 ①不同年级青少年英语学习焦虑总分(F=3.71,P=0.000)及担心(F=4.16,P=0.000)、紧张不安(F =3.22,P=0.001)、害怕说英语(F=3.24,P=0.001)和害怕课堂提问(F=1.99,P=0.038)因子分均存在显著差异,初二学生焦虑总分及担心因子分高于大四学生(P＜0.05),初二学生紧张不安因子分高于大一、大二学生(P＜0.05);②随年龄的增长,青少年焦虑总体呈下降趋势(3.34 ～2.59),但焦虑总分及4个因子分发展轨迹存在一定差异.结论 英语学习焦虑存在年级差异并呈下降趋势,应以其发展特点及轨迹为依据,制定英语教育相关政策,促进青少年焦虑情绪的健康发展.
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关键词
英语学习焦虑年级差异发展轨迹青少年情绪健康English learning anxietyGrade differenceDevelopmental trajectoriesAdolescentEmotional health
栏目名称
发布时间
2015-06-30
基金项目
陕西省教育厅科研计划项目（112013JK0414）；
商洛学院教育教学改革项目（13jyjx142）
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