换一批农村教师教学效能感现状与学校组织氛围的关系
The Status of Teacher's Teaching Efficacy in Rural Schools and Its Relationship with School Organizational Climate
摘要目的：分析、探讨农村教师教学效能感现状及其与学校组织氛围的实证关系。方法运用教师教学效能感量表和学校组织氛围问卷对290名农村教师进行调查。结果①农村教师教学效能感均分为4．30分；②班主任教师与非班主任教师在个人教学效能感与总体教学效能感的得分存在显著差异（t＝2．64，P＜0．01；t＝2．20，P＜0．05）；教龄因素和教课门数对农村教师的个人教学效能感有显著影响（F＝5．12，P＜0．001；F＝4．83，P＜0．01）；③学校组织氛围的一些维度（如专业发展、目标一致性）与教师教学效能感存在显著相关，且对其有显著的预测作用。结论农村教师教学效能感与学校组织氛围关系密切，可以通过构建良好的学校组织氛围提高农村教师的教学效能感。
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关键词
农村教师教学效能感一般教学效能感个人教学效能感学校组织氛围社会心理学Rural school's teacherTeaching efficacyPersonal teaching efficacyGeneral teaching efficacySchool organizational cli-mateSocial psychology
栏目名称
DOI
10.13342/j.cnki.cjhp.2014.07.020
发布时间
2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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