换一批教师关怀一定会促进高职生的学习投入吗?专业承诺的中介作用
Does teachers'caring behavior promote academic engagement of students in vocational college?The mediating role of professional commitment
摘要目的:调查教师关怀行为是否一定能促进学生学习投入,以及专业承诺的中介作用.方法:采用教师关怀行为问卷、学习投入问卷、专业承诺问卷对 732 名高职生进行问卷调查.结果:相关分析的结果表明,教师关怀行为与专业承诺、学习投入呈显著正相关(r=0.59,0.41,P＜0.001);专业承诺与学习投入之间显著正相关(r= 0.60,P＜0.001).结构方程模型的结果表明,教师关怀行为显著正向预测专业承诺(β=0.62,P＜0.001),专业承诺显著正向预测学习投入(β=0.64,P＜0.001),即教师关怀行为通过专业承诺间接影响学习投入,但教师关怀行为对学习投入的直接预测作用不显著(P＞0.05).偏差校正的 Bootstrap 法检验表明专业承诺的间接效应值为 0.398.结论:教师关怀行为无法直接促进高职生的学习投入,而是通过专业承诺的中介作用间接促进学习投入.
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关键词
教师关怀行为专业承诺学习投入高职生Teachers'caring behaviorProfessional commitmentAcademic engagementStudents in vocational college
栏目名称
DOI
10.13342/j.cnki.cjhp.2023.10.017
发布时间
2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
全国教育科学规划项目（DBA180313）
天津市教育科学规划课题（CBE220041）
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