换一批师幼互动质量与幼儿攻击性行为的关系:教师情绪劳动的调节作用
Relationship between guality of teacher-child interaction and young children's aggressive behavior:The moderating role of teachers'emotional labor
摘要目的:探讨师幼互动质量与幼儿攻击性行为的关系以及教师情绪劳动在其中的调节作用.方法:采用课堂评估系统(CLASS)以及幼儿教师情绪劳动量表对黑龙江省等5个省份的207名幼儿教师进行调查,采用幼儿攻击性行为量表对1509名幼儿家长进行调查.结果:①幼儿的攻击性行为与师幼互动质量中的情感支持(r=-0.63,P＜0.01)、课堂组织(r=-0.22,P＜0.01)、教学支持(r=-0.15,P＜0.01)以及教师情绪劳动中的深层扮演(r=-0.82,P＜0.01)和自然表现(r=-0.87,P＜0.01)呈负相关,但与教师情绪劳动中的表层扮演(r=0.39,P＜0.01)呈正相关.②调节效应检验表明,师幼互动质量与教师情绪劳动中的自然表现的交互项对幼儿攻击性行为的回归效果达到显著水平(β=-0.70,P＜0.05),师幼互动质量与教师情绪劳动中的自然表现的交互项对幼儿攻击性行为有显著的预测作用(F=71.89,P＜0.05).情绪劳动中的表层扮演和深层扮演在师幼互动质量和幼儿攻击性行为间不起调节作用.结论:师幼互动质量以及教师情绪劳动中的深层扮演和自然表现对幼儿攻击性行为有显著的负向影响作用,教师情绪劳动中的表层扮演对幼儿攻击性行为有显著的正向影响作用;教师情绪劳动中的自然表现在师幼互动质量和幼儿攻击性行为之间起到调节作用.
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关键词
师幼互动质量攻击性行为情绪劳动幼儿教师Quality of teacher-child interactionAggressive behaviorEmotional laborYoung childrenTeachers
栏目名称
DOI
10.13342/j.cnki.cjhp.2024.07.015
发布时间
2024-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目（21EDB072）
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