父母教养方式对大学生心理危机的影响:感知校园氛围与自尊的链式中介作用

Effect of parenting style on psychological crisis in college students:The chain mediating effect of perceived campus atmosphere and self-esteem

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摘要目的:基于生态系统理论,探究父母教养方式(积极教养方式和消极教养方式)对大学生心理危机的影响以及感知校园氛围与自尊的中介作用.方法:采用便利抽样法,于2023年9-12月选取黑龙江省某大学650名在校大学生为研究对象.采用简式父母养育方式问卷、感知校园氛围量表、自尊量表、大学生心理危机筛查量表进行问卷调查.采用Pearson相关分析探讨各量表得分的相关性.采用AMOS 24.0进行链式中介模型的构建,采用Bootstrap方法进行中介效应检验.结果:积极教养方式对心理危机的总效应显著[β=-0.509,95％CI(-0.573,-0.442),P＜0.001];积极教养方式对心理危机的间接效应,即感知校园氛围、自尊的中介效应显著[β=-0.258,95％CI(-0.323,-0.199),P＜0.001];积极教养方式对心理危机的直接效应显著[β=-0.252,95％CI(-0.336,-0.161),P＜0.001].消极教养方式对心理危机的总效应显著[β=0.475,95％CI(0.409,0.538),P＜0.001];消极教养方式对心理危机的间接效应,即感知校园氛围、自尊的中介效应显著[β=0.252,95％CI(0.196,0.312),P＜0.001];消极教养方式对心理危机的直接效应显著[β=0.223,95％CI(0.135,0.309),P＜0.001].两个链式中介模型均属于部分中介模型.结论:感知校园氛围与自尊在父母教养方式与大学生心理危机之间起链式中介作用.学校及精神卫生服务部门可对大学生心理危机影响因素进行及时干预,以减少和预防大学生心理危机的发生.