换一批中学生消极教养方式和学校恐惧的关系:神经质与领悟社会支持的链式中介作用
Relationship between negative parenting and school phobia in adolescents:The serial mediating role of neuroticism and perceived social support
摘要目的:探讨中学生消极教养方式与学校恐惧症状之间的关系,以及神经质和领悟社会支持在其中可能发生作用的机制.方法:采用父母教养方式问卷(S-EMBU-c)、大五人格神经质分量表(NEO-FFI)、领悟社会支持量表(PSSS)和儿童焦虑性情绪障碍量表(SCARED)中学校恐怖分量表对3468名中学生进行调查.结果:皮尔逊相关分析的结果表明消极教养方式得分与神经质、学校恐惧呈显著的正相关(r=0.497,0.448;P＜0.01);领悟社会支持得分与消极教养得分、神经质、学校恐惧呈显著负相关(r=-0.313,-0.471,-0.333;P＜0.01);神经质的得分和学校恐惧的得分呈现显著正相关(r=0.595,P＜0.01).Bootstrap分析结果表明存在显著的链式中介效应,即神经质和领悟社会支持在中学生消极教养方式影响学校恐惧的过程中起到了链式中介作用,其中中介效应占总效应55.30％.其中消极教养方式可以直接预测学校恐惧(β=0.059,95％CI=0.050～0.068),也可以通过神经质的中介作用(β=0.068,95％CI=0.061～0.075)、领悟社会支持的中介作用(β=0.002,95％CI=0.001～0.003)以及神经质和领悟社会支持的链式中介作用(β=0.003,95％CI=0.001～0.006)间接影响学校恐惧.结论:神经质与领悟社会支持在中学生消极教养方式对学校恐惧的影响中起链式中介作用,即消极教养方式得分高的中学生更容易形成较高水平的神经质,降低自身的领悟社会支持水平并进一步出现更严重的学校恐惧.
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关键词
学校恐惧中学生消极教养方式神经质领悟社会支持School phobiaMiddle school studentsNegative parentingNeuroticismPerceived social support
栏目名称
DOI
10.13342/j.cnki.cjhp.2025.05.028
发布时间
2025-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
天津市高校思想政治教育工作研究基地项目（JJSZZ202407005）
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