换一批以问题为导向式健康教育联合同感心沟通对重症胰腺炎患者心理健康状况、自我感受负担及生活质量的影响
Impact of PBL based health education combined with empathetic communication on mental health status,self—perceived burden,and quality of life of patients with severe pancreatitis
摘要目的:探讨以问题为导向(PBL)式健康教育联合同感心沟通对重症胰腺炎患者心理健康状况、自我感受负担及生活质量的影响.方法:选取2022年6月—2024年6月某院收治的86例重症胰腺炎患者为研究对象.采用随机数字表法将其分为对照组(n=43)、观察组(n=43),两组患者均按照《中国急性胰腺炎诊治指南(2021)》进行常规管理,对照组接受传统健康教育,观察组接受PBL式健康教育联合同感心沟通.比较两组干预前、干预3个月后的健康行为、心理健康状况、自我感受负担及生活质量.结果:干预后,观察组健康行为能力自评量表(SRAHP)营养、心理安适、运动、健康责任领域评分及总分均高于对照组(t=3.073,5.416,5.075,5.920,10.562;P＜0.05).干预后,观察组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均低于对照组(t=-6.018,-2.570;P＜0.05).干预后,观察组自我感受负担量表(SPBS)身体负担、情感负担、经济负担评分及总分均低于对照组(r=-2.518,-3.752,-3.782,-7.901;P＜0.05).干预后,观察组胃肠道生活质量指数(GIQLI)核心症状、心理、躯体、社会、疾病特异性领域评分及总分均高于对照组(t=4.861,4.169,2.382,3.430,3.583,6.776;P＜0.05).结论:PBL式健康教育联合同感心沟通有利于规范重症胰腺炎患者健康行为,改善心理健康状况,降低自我感受负担,提升生活质量.
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关键词
问题为导向健康教育同感心沟通心理健康自我感受负担生活质量Problem-based learningHealth educationEmpathetic communicationMental healthSelf-per-ceived burdenQuality of life
栏目名称
DOI
10.13342/j.cnki.cjhp.2025.08.012
发布时间
2025-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河南医学科技攻关计划联合共建立项项目（LHGJ20210607）
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