换一批压力知觉对大学生电子健康素养的影响:心理弹性的中介作用
The effect of perceived stress on e-health literacy in college students:the mediating role of mental resilience
摘要目的 探究大学生压力知觉、心理弹性与电子健康素养之间的关系,为提高大学生电子健康素养水平提供参考依据.方法 采用中文版压力知觉量表、Connor-Davidson 弹性量表简化版(CD-RISC-10)、eHEALS量表对安徽省芜湖市某高校 1083 名大学生进行调查.结果 男大学生电子健康素养总分与心理弹性总分均显著高于女大学生(t=2.65,P<0.05;t=4.90,P<0.05),女大学生压力知觉总分显著高于男大学生(t=-7.55,P<0.05).高年级大学生的电子健康素养总分显著高于低年级大学生.年龄在 21 岁～的大学生电子健康素养总分显著高于 17 岁～与 19 岁～的大学生.自评学习压力较大的大学生压力知觉总分显著高于自评学习压力较小及中等者,而心理弹性总分却显著低于压力中等及较小者.心理弹性与电子健康素养呈正相关(r= 0.29,P<0.05);压力知觉、电子健康素养与心理弹性均呈显著负相关(r=-0.24,P<0.05;r=-0.57,P<0.05).中介效应检验结果显示,心理弹性在压力知觉与电子健康素养之间中介作用显著,中介效应占总效应的比例为54.17％.结论 心理弹性在压力知觉与电子健康素养之间发挥部分中介作用,压力知觉直接或间接影响大学生电子健康素养的水平.
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