换一批局部解剖学教学中引入"示教标本"的标准促进学生深度学习的探索和评价
Exploration and evaluation of introducing"demonstration specimens"as a standard to promote students'deep learning in teaching regional anatomy
摘要深度学习要求学习者在理解的基础上进行知识的深度加工和应用,越来越多的教育学者开始关注促进深度学习的研究.为探讨在局部解剖学中引入"示教标本"的标准促进学生深度学习的效果,本文随机选取 2018级和2019 级临床医学专业5年制各1个班学生,在局部解剖学的教学过程中引入"示教标本"的标准,促进学生深度学习,指导学生解剖出清晰的结构,做出精美的可以示教的标本,通过第三方教师(非任课教师)巡回观察评价课堂氛围,通过调查问卷分析学生对这种教学方式的满意度,通过学习成绩评估教学效果.第三方教师巡回观察结果显示实验组的课堂氛围好;调查问卷结果表明实验组学生的认可度高,总体支持度为 91.67%;考试成绩分析结果显示实验组的标本考试成绩、理论考试成绩和总成绩均显著高于对照组.这表明深度学习的教学模式有利于提高学习效果,提升学生的能力和优化学生的情感体验.
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分类号
R322
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1001-1633.2025.02.015
发布时间
2025-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
华中科技大学教学项目（2018125）；
华中科技大学教学项目（2021123）
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