换一批ECS 模拟技术在急重症护理教学中的应用
Application of emergency care stimulator technology in emergency and critical nursing teaching
摘要[目的]探讨急救护理模拟病人(ECS)情景教学在急重症护理技能教学中的应用效果。[方法]将56名有急救理论基础和基本技能的护生随机分为对照组和观察组各28人，观察组使用 ECS 情景教学进行急救综合技能的培训，对照组采用传统教学方法进行急救综合技能的培训。比较两组护生急救护理操作和理论考核成绩，采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI CV)测评护生的评判性思维能力。[结果]观察组护士理论成绩及技能考核成绩优于对照组(P <0.05)；两组护生在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度7个维度得分比较，差异有统计学意义(P <0.05)。[结论]ECS 情景教学可提升护理教学效果，提高护生急重症综合护理能力及评判性思维能力。
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