换一批摘要[目的]探讨以Teach back模式为指导的健康教育方式对先天性心脏病患儿术后家长自我效能、患儿心功能分级的影响.[方法]将2015年7月-2016年7月入院的204例先天性心脏病患儿采用随机数字表法分为观察组104例和对照组100例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用Teach back模式指导的健康教育方法.分别于术前和术后3个月收集惠儿及家长的基本资料,以先天性心脏病患儿术后心功能分级来判断患儿恢复程度,以家长自我效能量表评价其自身照顾能力水平是否和预期相近.[结果]两组患儿术后3个月心功能得分均下降(P＜0.05),观察组得分低于对照组;观察组患儿家长术后自我效能得分高于术前且高于对照组(P＜0.05).[结论]以Teach back模式为指导的健康教育可改善先天性心脏病患儿的心功能、提高患儿家长自我效能.
更多相关知识
分类号
R473.6（护理学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-4748.2018.07.043
发布时间
2018-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
- 浏览131
- 被引11
- 下载105
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
