换一批摘要目的:依托CIPP模式,通过德尔菲法构建医学类课程思政教学质量评价指标体系.方法:通过文献回顾、半结构访谈法和专家座谈会编制指标体系初级指标及咨询表,对10名医学专业领域的专家进行2轮德尔菲专家咨询.结果:2轮专家咨询问卷有效回收率均为100％,2轮咨询专家权威系数分别为0.905和0.923,专家熟悉程度分别为0.920和0.940,第2轮专家咨询后的三级指标重要性评分的肯德尔和谐系数(Kendall's W值)为0.321(P＜0.001),协调性较好.最终修改后的量表含有一级指标4个,二级指标12个(Ⅰ背景评价2个、Ⅱ输入评价4个、Ⅲ过程评价2个、Ⅳ结果评价4个),三级指标29个.结论:构建的医学类课程思政教学质量评价指标体系可靠、合理,可为医学类院校和相关专业课程教育质量的提升、促进课程思政的长效发展提供参考.
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关键词
CIPP医学类课程课程思政德尔菲context,input,process,productmedical coursesideological and political educationDelphi
栏目名称
DOI
10.12104/j.issn.1674-4748.2024.08.045
发布时间
2024-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
杭州医学院课程思政教改研究项目（XJJG202109）
:浙江省教育厅第一批课程思政教学研究项目
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