换一批
换一批摘要目的:探讨认知冲突教学在新入职护士培训中的应用效果.方法:选取2020年1月-2023年6月鹰潭一八四医院285名新入职护士作为研究对象.将2020年1月-2021年7月142名新入职护士作为对照组,采用常规教学培训;将2021年8月-2023年6月143名新入职护士作为观察组,进行认知冲突教学培训.比较两组新入职护士培训前后新护士转型冲击程度、评判性思维能力以及自主学习能力情况.结果:培训后观察组新入职护士转型冲击程度评分明显低于对照组(P＜0.05),评判性思维能力、自主学习能力评分均高于对照组(P＜0.05).结论:认知冲突教学应用于新入职护士培训中,可明显缓解护士转型冲击程度,有效提升护士评判性思维能力以及自主学习能力,教学效果较好.
更多相关知识
关键词
认知冲突教学新入职护士转型冲击评判性思维能力自主学习能力cognitive conflict teachingnew nursestransformation impactjudgment thinking abilityindependent learning ability
栏目名称
护理管理
DOI
10.12104/j.issn.1674-4748.2024.21.029
发布时间
2024-11-28
基金项目
鹰潭市科技计划项目
- 浏览4
- 被引0
- 下载1
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
