换一批基于认知诊断的大学生自主学习能力特点研究
The Measurement of Undergraduates'Self-Regulated Learning Ability Based on Cognitive Diagnosis Models
摘要自主学习能力是大学生需要培养的重要能力,现有研究多采用基于经典测量理论指导的量表分析大学生的自主学习能力,存在对分数的解释不够明确、只能进行笼统评价等局限.该文以认知诊断理论为指导,编制了大学生自主学习能力量表,并使用该量表在总体、不同群体、个体层面上分析了大学生自主学习能力的特点.研究结果发现:编制的量表具有良好的信度和效度,大学生的自主学习能力水平总体偏低,且呈现两级分化;不同大学生群体自主学习能力呈现不同特点,总体水平相当的学生之间优势和劣势可能不一样.可以通过增强自主学习意识、营造自主学习氛围、提供有针对性的自主学习指导方案来培养大学生的自主学习能力.
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DOI
10.16357/j.cnki.issn1000-5862.2025.01.03
发布时间
2025-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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