换一批摘要目的：探索以问题为导向的教学方法（PBL）联合循证医学在外科临床实习教学中的优势与作用。方法将中国医科大学附属盛京医院实习的2010级七年制临床医学专业157人，实验组76人，对照组81人，实验组采用PBL联合循证医学教学模式，以问题为导向，充分利用学习工具分析证据，论证证据的真实性，有目的训练临床思维。采用理论考试与问卷调查表，调查学生的学习积极性、自我评价、及对教学的满意度、对外科的学习兴趣以及获取知识的效果。结果实验组学员的平均课前准备时间要远远多于对照组（P=0.000）。实验组学员的发言次数高于对照组（P=0.000）。两组学员的学习兴趣有显著性差异（P=0.002）。对授课满意的调查显示实验组与对照组的差异具有统计学意义。两组学生的出科考试成绩无明显的统计学差异。结论利用循证医学，针对提出的问题寻找评价证据，综合分析以指导疾病的诊断和治疗，可以使PBL教学法的优势得到充分发挥。二者结合应用在外科实习中可达到良好的效果。
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-6763.2015.04.020
发布时间
2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
辽宁省青年教育科研骨干高等教育专项（JGZXGDA004）
辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目（UPRP20140316）
中国医科大学十二五第三批医学教育科学研究课题（YDJK2013027）
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