换一批
换一批摘要基于问题的学习（problem-based learning，PBL）中多强调了教师角色的转换与定位，要求学生是PBL教学中的教学主体。然而，针对如何实现学生在PBL教学中的主体地位，还缺少深入的探究。在七年制临床医学儿科班的本科生中进行了《医学生理学》的PBL教学实践，通过对学生进行不同的角色定位与轮换（包括主持人、记录人、问题汇总人、结果汇报人）来全面提高和培养学生的自主学习能力，并注重提高学生们在专业学术讨论中的人际沟通能力，取得了较好的效果。
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关键词
PBL教学医学生理学角色定位与轮换自主学习能力人际沟通能力PBL teachingMedical physiologyRole location and role transformationIndependent learning abilityInterpersonal communication skills
分类号
G642
栏目名称
医学教育进展 -- 教学法研究
DOI
10.3969/j.issn.1004-6763.2016.02.029
发布时间
2016-04-07
基金项目
首都医科大学校长基金资助项目
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