虚拟仿真系统在不同民族口腔实习生临床技能培训中的应用

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摘要目的分析虚拟仿真系统对不同民族口腔实习生临床技能培训的应用效果.方法选取新疆医科大学2016级1班的口腔实习生作为对照组,2016级2班的口腔实习生作为研究组,两组研究对象在培训前使用传统仿真头模进行左下第一磨牙铸造金属全冠预备,并用Fair Grader 2000评价系统记录初始成绩;研究组使用虚拟仿真系统培训,对照组仍使用传统仿真头模培训,2020年5—6月为培训时间,为期1个月,共4次,每次45 min,培训结束后所有学生同一时间再次进行同一牙位牙体预备并记录培训后成绩,并让研究组学生填写问卷调查,收集数据,统计分析.结果两组学生培训前初始成绩差异无统计学意义(P>0.05),但维吾尔族学生在聚合度的掌握上可能优于汉族学生,差异有统计学意义(P<0.05);培训后研究组的学生成绩明显高于对照组学生,且维吾尔族学生的成绩在切削量及总分方面成绩优于汉族学生,差异有统计学意义(P<0.05);各组学生培训前后成绩都有一定的提升,且维吾尔族学生提升幅度较为明显,培训前后成绩差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,大部分学生认为虚拟仿真系统能够提升口腔临床操作能力及医患沟通水平.结论虚拟仿真系统对新疆维、汉民族口腔实习生临床技能培训的应用效果较好,建议将其与传统仿真头模结合在一起,并促进汉族与维吾尔族学生互相交流学习.