换一批
换一批摘要目的 明晰《伤寒琢》课程在不同学位类型中医研究生课程教育中的教学效果.方法 在2022年1—8月选择南京中医药大学硕士研究生一年级学生,根据学位类型分成两组:科学学位组、专业学位组,各60名,两组皆进行《伤寒琢》教学,总课时为36学时.课程后,两组分别进行临床标准化病人(standardized patient,SP)考核,主要为中医临床诊疗操作、医德考核及SP打分3部分,在总成绩中的占比各为20％,另外进行试卷考试,占40％.最后课程结束后对教师及学生分别进行反馈调查.结果 专业学位组上述各项指标成绩及总成绩与科学学位组相比,差异无统计学意义(P>0.05),两组教师及学生对课程的反馈评分亦差异无统计学意义(P>0.05).结论 《伤寒琢》课程适合于不同学位类型的中医研究生,并无学位类型偏重,且不影响教师及学生的教、学体验.
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