换一批
换一批摘要目的 研讨慕课(massive open online course,MOOC)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在麻醉学实习带教中的应用效果.方法 选取2020年7-12月在中科大附一院麻醉科的麻醉专业实习医师50名作为研究对象,采用随机数字表法分别设置成传统教学组与联合教学组,每组各25名.传统教学组实习医师采用传统教学模式,联合教学组实习医师在此基础上采用MOOC联合PBL教学法.教学结束后,统计整合两组实习医师的术前访视(20分)、麻醉计划制定(20分)、术中麻醉管理(20分)、麻醉复苏(20分)、问答题(20分)情况,对实习医师学习效果进行综合评价,满分为100分,并采用问卷形式调查两组实习医师对于两种教学模式的体会.结果 联合教学组出科时的术前访视、麻醉计划制定、术中麻醉管理、麻醉复苏、问答题的得分和总分均高于传统教学组(P＜0.05);培训前,两组实习医师的学习积极性、对教学的满意度比较差异无统计学意义(P＞0.05);培训后两组实习医师学习积极性、对教学的满意度均高于培训前(P＜0.05);培训后联合教学组实习医师的学习积极性高于传统教学组(P＜0.05),联合教学组实习医师对教学的满意度高于传统教学组(P＜0.05).结论 麻醉学实习医师带教中采用MOOC联合PBL教学法,能够有效提高麻醉专业实习医师学习效果以及实习医师学习满意度,能让年轻的医师更好地理解麻醉医学的重要意义,具有较高的应用价值.
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-6763.2023.05.014
发布时间
2023-07-17
基金项目
校级本科质量工程项目（2020xjyxm068）；
高等学校省级质量工程项目（2021jyxm1757）
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