换一批PBL教学法联合情景模拟在医患沟通教学中的应用
Application of PBL Teaching Method Combined With Situational Simulation in Doctor-patient Communication Teaching
摘要目的 研究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合情景模拟在培养住院医师医患沟通能力中的作用.方法 将 2022 年 9-12 月在中山大学孙逸仙纪念医院进行规范化培训的 40 名二年级住院医师随机分为试验组 20 名、对照组 20 名,试验组采取PBL教学法联合情景模拟教学,对照组采用PBL教学法,共 4 学时.教学过程中进行课堂教学效果评价.教学前和教学结束后,分别应用医患沟通技能评价量表(doctor-patient communication skills evaluation scale,SEGUE)对 2 组学员进行医患沟通能力评价,对 2 组得分进行统计学分析.2 组均发放教学满意度调查问卷.结果 试验组课堂效果优于对照组,试验组住培学员在课堂气氛、师生互动、讨论活跃度、课堂注意力和学习积极性方面的评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组在教学完成后的SEGUE量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).试验组满意度高于对照组,但差异无统计学意义(P＞0.05).结论 PBL教学法联合情景模拟能够活跃课堂气氛、增加住培学员的学习积极性,有效提高住院医师的医患沟通能力,优于单纯PBL教学法.
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关键词
以问题为基础的教学法情景模拟住院医师医患沟通能力医患沟通技能评价量表岗位胜任力problem-based learningscenario simulationresident physiciandoctor-patient communication abilitydoctor-patient communication skills evaluation scalepost competency
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-6763.2024.06.013
发布时间
2024-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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