PBL教学法应用于心血管内科教学现状及热点趋势的文献计量学分析

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摘要目的通过文献计量学方法分析以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)应用于我国心血管内科专业的发展现状、热点趋势与不足.方法通过利用中国知网(China national knowledge infrastructure,CNKI)数据库,检索 2000 年 1 月至 2023 年 7 月发表的关于心血管内科专业开展PBL教学研究的相关文献.运用文献可视化分析软件CiteSpace 6.1.R6、Microsoft Excel 2019 软件对文献数据进行挖掘、录入、标准化和清洗,并进行可视化数据分析.结果 2006 年首次报道PBL教学法在心血管内科专业教学中的应用以来,至 2023 年 7 月 28 日共发文 151 篇.2014-2023 年近 10 年共发文 132 篇,占总发文量的 87.42%.研究热点主要集中于PBL教学法在心血管内科教学中的应用.发文量最多的期刊是《中国继续医学教育》,刊载相关研究19 篇,其次是《继续医学教育》,刊载相关研究 10 篇;新疆医科大学第一附属医院和广西医科大学第一附属医院均发表 6 篇论文,在所有发文机构中位列第一.结论 PBL教学法在心血管内科教育领域呈现出稳定发展的趋势,研究集中在该教学方式在心血管内科不同教育体系的实践应用与探索分析,比如住院医师规范化培训、临床见习或实习以及住院医师、研究生培养等,进一步深化了对于PBL教学法在心血管内科教学中应用的理解和认识,同时也有助于全面掌握该领域的发展现状和热点趋势,为PBL教学法在心血管内科教学的进一步改革和应用提供有价值的参考.