换一批摘要目的 探讨基于I-CARE教学模式的教学方法在妇产科护理学本科驻点班教学中的应用.方法 选取 2019 年 9 月至 2021 年 6 月南京医科大学附属无锡人民医院护理本科驻点班实施传统教学模式的 53 名妇产科护理学学生作为对照组,选取 2021 年 9 月至 2023 年 6 月南京医科大学附属无锡人民医院护理本科驻点班实施基于I-CARE教学模式多种教学方法的 52 名妇产科护理学学生作为研究组.结果 研究组成绩优良率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组教学后内生动机、外生动机和学习动机评分分别为(48.5±8.6)分、(49.6±4.3)分和(98.5±9.6)分,均高于对照组的(36.4±8.2)分、(42.2±5.6)分和(80.1±7.6)分,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组各项护理核心胜任力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在妇产科护理学教学中采用基于I-CARE教学模式的教学方法可显著提升学生的成绩,增强其学习动机,值得推广.
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