摘要目的 探讨在麻醉科住院医师规范化培训(简称"住培")临床紧急事件处理教学中应用以案例为基础的教学法(cased-based learning,CBL)联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学模式的效果.方法 选取 2020 年 1 月至 2023 年 1 月河北大学附属医院麻醉科轮转的住培生 52 名为研究对象,随机从 2020 年 1 月至 2021 年 1 月轮转的住培生中选取 26 名设为对照组,采用传统住培教学模式;2022 年开始教学模式改革,随机从 2022 年 1 月至 2023 年 1 月轮转的住培生中选取 26 名设为试验组,采用CBL联合Mini-CEX教学模式.住培结束后考核 2 组住培生临床理论考试成绩、应急案例分析成绩,同时分析 2 组对教学模式的满意度.结果 试验组出科时临床理论考试成绩、应急案例分析成绩为(93.54±1.57)分、(89.75±2.36)分,高于对照组的(89.01±1.73)分、(80.62±2.05)分,差异有统计学意义(P＜0.001);试验组对教学模式的满意度为 96.15%,高于对照组的 69.23%,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组在教学生动性、教学吸引性、模拟案例的全面性、学习深刻程度、住培生参与度 5 个方面的评分分别为(8.79±0.81)分、(8.53±0.69)分、(8.30±0.85)分、(8.72±0.65)分、(8.64±0.71)分,高于对照组的(7.64±0.83)分、(7.04±0.74)分、(7.82±0.61)分、(7.54±0.78)分、(7.60±0.75)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在麻醉科住培临床紧急事件处理教学中,应用CBL联合Mini-CEX教学模式在提高住培生临床综合能力、提升教学质量方面具有显著效果,能够更好地满足住培生的教学需求.