换一批摘要随着医疗卫生体制改革的发展,为适应新的临床医学教育水平的要求,当前传统教学模式面临诸多困境.具体而言,现有传统教学模式过分关注对学生知识的输入,导致学生对专业知识的理解运用能力不足、临床思维能力受限,同时,学生及教师对于教学效果满意度较低,因此,现阶段传统教学模式已经不能完全满足临床教学的需求.小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)可视为在大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC)等传统教学模式基础上发展起来的一种提供小规模、个性化在线学习的课程模式.文章对SPOC在临床教学中的优势进行了综述,在此基础上提出以关系-反应-内容-指导评估模型(relationship-reaction-content-coaching model,R2C2)为辅助,构建SPOC和R2C2 两者相结合的新型教学模式,引导教师及时调整教学策略和提供个性化辅导,以达到明确教学计划、提升教学效率、提高教学质量的目标.
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-6763.2025.04.041
发布时间
2025-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
西南医科大学高等教育教学研究与改革项目（JG2022271）
重庆医科大学教育教学研究项目（20220344）
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