换一批基于虚拟仿真技术的CBL教学法应用于神经内科教学中的效果及对学生综合能力的影响
The effectiveness of CBL teaching method based on virtual simulation technology in neurology teaching and its impact on students'comprehensive abilities
摘要目的 探讨基于虚拟仿真技术的案例导向教学法(Case-Based Learning,CBL)应用于神经内科教学中的效果及对学生综合能力的影响.方法 选取2023年5月至2025年6月于北京市顺义区医院神经内科实习的86名实习生为研究对象,并将其分为对照组和观察组.43名对照组采用常规方法带教,43名观察组采用基于虚拟仿真技术的CBL带教.教学完成后对比两组自主学习能力、实习成绩、临床思维、综合能力及教学方法认同情况.结果 出科时,观察组理论与临床操作成绩优于对照组,问卷调查显示,观察组积极主动学习量表、医学生临床思维能力评价量表评分、迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分、对教学方法的认同度均高于对照组,有统计学差异.结论 在神经内科教学中,对基于虚拟仿真技术的CBL教学法可促进学生进行有效自主学习,促进其成绩进一步提升,并可使其临床思维、综合能力得到有效培养,且学生高度认同此方法.
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关键词
虚拟仿真技术案例导向教学法神经内科教学综合能力virtual simulation technologycase-based teaching methodinternal medicine-neurologyteachingcomprehensive ability
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-6763.2026.3.015
发布时间
2026-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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