换一批奖励引导的注意对听力障碍儿童视觉工作记忆的影响
Impact of reward-guided attention on visual working memory in children with hearing impairment
摘要目的 探讨听力障碍儿童中是否存在奖励价值效应,同时考察奖励引导的注意对听力障碍儿童视觉工作记忆的影响.方法 以 30 名听力障碍儿童和 30 名听力正常儿童作为被试,分别采用序列呈现和整体呈现的变化觉察任务范式,分析不同奖励引导下回忆正确率和反应时的变化.结果 在序列呈现记忆项目时,回忆正确率的系列位置主效应显著(P<0.001),位置 4 的项目回忆正确率高于位置 1、位置 2 和位置 3,位置 3 的项目回忆正确率高于位置1和位置2.回忆反应时的奖励类型与系列位置的交互作用显著(P=0.009);奖励相同时,位置 4 回忆反应时少于位置 3;奖励不同时,位置 3 和位置 4 回忆反应时均少于位置 1.在整体呈现记忆项目时,回忆正确率的被试类型主效应边缘显著(P=0.069),听力障碍儿童的回忆正确率低于听力正常儿童.回忆反应时的被试类型主效应边缘显著(P=0.099),听力障碍儿童的回忆反应时长于听力正常儿童.结论 听力障碍和听力正常儿童均呈现出近因效应,但未表现出奖励价值效应.
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关键词
听力障碍儿童视觉工作记忆奖励引导的注意回忆正确率回忆反应时children with hearing impairmentvisual working memoryattention to reward guidancerecall accuracyrecall reaction time
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2095-4301.2024.06.005
发布时间
2025-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
中国残疾人联合会课题项目（21&ZC012）
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