换一批教养方式对同伴关系的影响:问题行为的中介效应和教师期望的调节作用
Impact of parenting styles on peer relationships:mediating effect of problem behavior and moderating effect of teachers'expectations
摘要目的 探讨家庭教养方式对高年级小学生同伴关系的影响,以及问题行为和教师期望在其中的作用.方法 采用同伴提名法及家庭教养方式量表、Conners 儿童行为问卷(教师版)、教师期望问卷,对1 094名高年级小学生进行调查.对相关数据进行统计学分析.结果 女生的同伴关系显著优于男生(t=3.79,P<0.001);问题行为的总检出率为11.2%,男生显著高于女生(t=6.21,P<0.001).家庭教养方式的情感温暖和理解以及惩罚和严厉维度能同时预测问题行为和同伴关系.问题行为在家庭教养方式与同伴关系之间的中介效应显著;教师期望在问题行为与同伴关系之间起调节作用:随着问题行为的减少,高教师期望学生的同伴关系会有更明显的改善;有调节的中介效应模型成立.结论 家庭教养方式不仅直接影响高年级小学生的同伴关系,还可能通过问题行为的中介效应产生间接影响.教师期望能够调节问题行为对同伴关系的预测作用.
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关键词
家庭教养方式同伴关系问题行为教师期望高年级小学生family parenting stylepeer relationshipproblem behaviorteachers'expectationsenior primary school students
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2095-4301.2025.02.005
发布时间
2025-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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