换一批摘要目的 探索基于循证医学PICOS模式的以案例为基础(CBL)的教学法在血液科实习生临床教学中的实践效果.方法 纳入2022年1-12月在该院血液科实习的医学生30名为研究对象.前15名入科的实习生作为对照组,接受传统的以讲授为基础(LBL)的教学法;后15名入科的实习生作为试验组,接受基于循证医学PICOS模式的CBL教学法.实习结束后进行出科理论及操作技能考核并匿名填写调查问卷表.结果 试验组实习生的基础理论及技能操作考核的成绩均显著高于对照组(P＜0.05);试验组在探索问题能力、查阅文献能力、知识掌握度、临床思维及教学满意度方面的评分均明显高于对照组(P＜0.05).结论 基于循证医学PICOS模式的CBL教学法能够提高实习生的临床综合能力并改善教学效果,有利于CBL教学法在血液科临床教学中的规范化实施.
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