换一批
换一批摘要目的 探讨以案例为基础的教学(CBL)结合工作坊教学模式在危急重症孕产妇急救技能规范化培训中的应用效果.方法 选取2021年7月至2022年6月在该院妇产科进行规范化培训的30名住院医师作为研究对象,分为对照组和研究组,每组15名.对照组采取传统常规教学法,研究组采取CBL结合工作坊教学模式进行危急重症孕产妇急救技能规范化培训.比较两组操作技能考核和对培训满意度调查的结果.结果 研究组操作技能考核成绩的优秀率为93.3％,高于对照组的53.3％,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组5个方面教学满意度测评结果均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);研究组培训结束后1年综合素质测评均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 CBL结合工作坊教学模式有助于调动住院医师学习的主观能动性、持久性和创新性,可明显提高操作技能学习效果,促进了综合能力提升,教学模式认可度更高,值得临床推广应用.
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