换一批多媒体高级英语教学设计中减少认知超载的研究
A Research on Cognitive Overload Reduction in Instructional Design of Advanced English Teaching with Multimedia
摘要多媒体学习认知负荷理论主张合理分配认知资源对有意义学习至关重要。本文从认知负荷理论出发，结合多媒体高级英语学习中认知超载现象，探讨了如何在多媒体教学设计中重新分配基本加工、减少偶然加工，以减轻认知超载，促进有意义学习。
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关键词
多媒体高级英语教学认知负荷理论基本加工偶然加工Advanced English teaching with multimediacognitive load theoryessential processingincidental processing
分类号
G642
栏目名称
发布时间
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
四川教育发展中心课题“多媒体高级英语教学中减少认知超载及学习焦虑之实证研究”成果的一部分（(CJF08051)）
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