换一批
换一批摘要目的：探讨行动导向教学模式对提高神经外科临床教学质量的效果。方法：选取本院神经外科接受临床实习的68例学生为研究对象，根据随机数字表将学生分为观察组及对照组各34例，对照组实施传统性神经外科教学模式，观察组实施以行动为导向的教学模式，实习结束时由临床带教老师对学生病理分析能力、理论知识掌握情况、临床实操能力及论文写作水平进行考核。结果：观察组实习结束时病理分析成绩、理论考试成绩、临床实操成绩及论文成绩显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：利用行动导向教学模式可提高学生学习积极性，从而提高学生理论知识水平及临床实操能力。
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