换一批
换一批摘要目的:探讨医学生学习能力的影响因素.方法:采用分层随机抽样的方法抽取某医科大学850名在校学生,应用自编一般资料表和个人学习能力量表、一般拖延量表及自我效能感量表进行问卷调查,探讨学习能力的影响因素.结果:女生学习能力强于男生(t=2.526,P<0.05);低年级学习能力强于高年级(F=8.464,P<0.01);期望值高的学生学习能力强于期望值低的(F=15.809,P<0.01);专业满意度高的学生学习能力强于专业满意度低的(F=21.365,P<0.01),且差异具有统计学意义.个人学习能力总分与拖延总分成负相关(r<0,P<0.05),与自我效能感总分成正相关(r>0,P<0.05).多元层次回归分析结果显示,学习能力自我效能感和学习行为自我效能感正向预测个人学习能力;计划不足负向预测个人学习能力.结论:本研究发现,自我效能感和拖延对医学生的个人学习能力有影响.
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